停课不停研

点击数：39582020-02-27 08:30:00　

停课不停研
——记南昌市中小学心理健康“我和园丁杯”网络教研

　　供稿：罗玉青老师
　　任疫情无情，有教研暖心。2020年2月18日、25日，在市心理健康教研员吴晓燕老师的组织带领下，利用网络平台，开展了新颖高效的空中教研活动。全市100多位心理教师共聚QQ直播间，共学习、同成长。


　　18日上午，QQ直播间一片鲜花，教研员吴老师为大家开场，倡议大家“隔而不离，学会在非正常的日子，过正常的生活，常规的事情换个方式做。认真学习，用心教研，时刻在线。”吴老师将线下教学搬进了空中课堂，网络平台成了老师们的“新型讲台”。大家观摩了新建二中李静老师的两堂优质课《成长的烦恼——我和我的长辈们》《穿越学习的高原期》。



　　随后李静老师以《具身，写好课堂的剧本》为主题，以两堂优质课为例，向大家分享了“故事叙说”在心理课堂设计和组织中的运用，从关注体验、关注身心状态以及二者之间的强烈联系出发，通过重新编排和诠释故事来进行课堂设计，以隐喻来破防，赋予人设心得角度、新的态度，从而产生新的重建力量。


　　新建二中万梦玲老师全程参与了两堂课的准备、试教和竞赛过程，可以说是与课例一起在成长。她从学情分析、理论背景、课堂解构三个方面深度点评，给了我们很大启发。


　　第一次参与直播教研，老师们在讨论区积极回应，留下自己的感受。
　　最后，吴晓燕老师结合日常生活，以“启程、启蒙、回归”三个故事阶段对应人生重要转折的心理历程，用“英雄之旅“来理解个人身上发生的事。期待大家做自己的英雄，敢于接受生命召唤，走好现在的路，并在这条路上不断发现自己，完善自己。



　　25号上午，“我和园丁杯”网络教研第二次活动准时在9点30开始，南昌市中小学心理老师们准时进入QQ直播间，活动在吴晓燕老师的暖心开场下温暖展开。吴老师指出，居家工作的老师们大都处于最多的时刻，居家让我们的角色在同一时空共同存在，需要做好角色界限的区分。吴老师给大家分享了四个建立角色界限的方法：

　　1.       承认不同角色的存在
　　2.       记录不同角色时间
　　3.       安排好工作角色
　　4.       做好工作的准备

　　例如，首先换下睡衣，给每一个角色赋予仪式感、独立空间、区隔时间。随后，吴老师还关注了目前心理老师们正在进行的人文关怀工作，希望大家能够在人文关怀的同时，进行自我观照、自我赋能，相信为所当为、为所能为、有所不为。

　　随后，在吴晓燕老师的主持下，大家观摩了江西师大附小的万婷婷老师的《认识新朋友》（一年级）、十九中教育集团城北学校副校长秦文英老师的《异想天开》（五年级）两堂优质课分享。师大附小张珺老师和东湖区心理健康教研员余莉老师分别作课例点评。

　　万婷婷老师围绕《认识新朋友》一课从认识心育课程，学会设计一堂心理健康教育课、不积跬步无以至千里这三点出发，讲述了自己与心育相遇、成长的温暖历程。万老师分享了关于设计一堂心理健康教育课的八步心法：研读教材、破题精准、目标明确、主线贯穿、高效活动、边试边想、关注体现、课后反思。最后，万老师分享了全国中小学心理健康教育首届“十佳专家”——钟志农的心理课堂“六个不等式”做总结。张珺老师围绕隔而不离、用心教研、寓教于乐、润物无声进行课例点评，提出未来心道路，任宗道远、结伴坚守的信心与期待。



　　“？，······！”可以组成什么话呢？吴晓燕老师这一“无字天书”引出秦文英老师的《异想天开》一课的分享。

　　秦文英老师从教材、学情、理论背景、辅导目标、辅导重难点、辅导准备、辅导过程、板书设计、辅导反思等进行说课。为大家展示了如何构建一堂优质心理课。余莉老师指出，秦文英老师的心理课堂，充分体现了以下三点：

　　尊重学生、有效引导——上好心理课的前提；
　　心理成长、经验统整——检验心理课成功的标尺；
　　主题明确、形散神聚——优质心理课的标志。

　　余莉老师还表示，秦老师的课以一种简约的方式，交出平淡之中的高妙，简单之余的丰富，朴实之处的深刻，让生活的场景融入心理学习，使课堂不仅简洁清晰，流畅最终实现学生心理品质的发展，健全人格的形成。



　　最后，吴老师就情景创设进行指导，讲解了情景创设的意义、学习情境的含义、作用、理论基础、类别、核心要点。吴老师强调适合学生身心发展的情境才是积极有效的。


　　两次网络教研活动，是疫情之下的灵活策划，更是心理老师们交流经验与彼此关照的暖心体验平台。停课不停研，在吴晓燕老师的带领下，心理教师们不断收获、不断成长。我们在春天相逢，又在春天出发。任疫情无情，看教研暖心！