【心育研训】观课促学 玩转心育课堂
点击数：48832019-12-28 17:44:22
【心育研训】观课促学 玩转心育课堂
——记南昌市中小学心理健康主题研训
冬雨暂歇，怀着对心理健康教育教学水平提高的期盼，我们迎来了南昌市第十二期心理健康主题研训活动。此次活动的主题为：课堂心理活动设计优化与创新的“具身”艺术研究。
2019年12月24日上午，南昌市心理健康教研员吴晓燕老师和来自全市的200余名专兼职心理健康老师齐聚南昌十中，参与研训活动。
本次活动在铁路一中肖人月老师的主持下进行。首先，南昌十中的刘冬老师带来了一堂高一年级心理活动课《我“塑”我家——亲子沟通辅导》。刘冬老师采用丰富生动的视频材料，引导学生认识了四种家庭沟通的姿态，让学生在创作家庭雕塑的活动体验中，感受不同家庭沟通姿态的内心体验，寻找家庭沟通的积极应对方法，体验包容、接纳的一致性沟通所带来的温暖感受。
接下来，来自八一中学的秦陈茜老师带来了题为《具身认知 具身课堂》讲座。秦老师用丰富有趣的心理学实验和生活现象，讲述了具身认知理论的核心观点。然后详细阐述了构建具身认知视角下的心理课堂应具备的三个特性：具身性、情境性和生成性。
然后，洪都中学的章世钦老师进行了主题为《具身中“玩”转心育课堂》的课例分享。章老师先给大家展示了一堂由“拍掌”活动贯穿的心理课堂视频节选，分享了化简为繁的具身课堂会让学生完全地浸润与体验的教学心得。随后，章老师分享了自己带有具身色彩的两节心理活动课设计。并提出，心理活动课可以不惧老梗，化简为繁，让学生在简单但有层次递进的“具身”活动，获得体验和生成的观点。
最后，南昌市心理健康教研员吴晓燕老师对本次研训小组的展示做了精彩点评，梳理了南昌市心理健康系列主题研训活动设计的初衷，如调整最初心理活动课堂上存在的同质性活动的堆积，向有层次、有变式、有递进的的心理课堂转变等，希望心理老师们通过理论学习和观摩课例，优化教学理念，精进教学方法，提升教学水平。同时，吴老师总结了本学期全市教研工作，并梳理了对下一学期的心理健康教研工作规划。
此次活动是本学期的最后一次主题研训活动，从具身认知的理论探索到具身认知视角下心育课活动设计实践，在市心理健康教研培训下，我们在学习具身理论、观摩具身课堂中对心理活动课有了更深刻的认识，对心理活动课的设计也更具专业性、体验性。2019年年末之际，我们满怀着成长期待和为学生积极心理的培育与发展而努力的心育热情，珍惜研训机会，跟进实践探索，提升心理教师的核心胜任力（教学水平、科研能力、咨询案例等），迎接新的一年。共同成长，从“心”出发！
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